习近平对毛泽东教育思想的继承与发展
发布时间：2021-11-19浏览：764
他又将新中国的教育性质规定为 “新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。”除此之外，毛泽东同志还有诸多关于教育工作的主张，比如“教育必须服从并服务于无产阶级政治统治，必须同生产劳动相结合”等教育主张，均可以体现出其鲜明的政治性。 习近平同志也高度重视教育的政治性，他强调要牢牢掌握意识形态的领导权。与此同时，习近平同志更加突出教育的社会性功能，强调教育要培养全面发展、能够以民族复兴为己任的时代青年。习近平同志强调：“我国发展的现实目标和未来方向不仅是我国高等教育发展根本方向，更是我国高等教育发展的重要依据，必须将二者有机结合起来，从而实现更好的为人民服务，为决胜全面建成小康社会服务，为夺取社会主义现代化建设伟大胜利服务。” 中国共产党作为我国高校的领导者，从客观上规定了教育的根本目标和基本任务是为社会主义建设培养接班人，培养一代又一代坚定跟党走、奋进新时代的高层次人才，只有这样才能为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供源源不断的人才力量。 综上研究对比，尽管毛泽东和习近平的教育思想，是在不同时代背景下所形成的，但是习近平同志关于教育工作的思想是在毛泽东教育思想基础之上发展起来的。厘清二者之间的内在联系，对于今后我国教育事业的发展具有重要的理论意义。 参考文献 杜伟祥.毛泽东教育思想体系及当代价值[J]现代教育科学孙春兰.深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 奋力开创新时代教育工作新局面[J]．求是 毛子荣.毛泽东“全面发展”的理论与当前的高师教育[J]丽水师专学报 雷骥.试论马克思主义的最高命题[J]郑州大学学报(哲学社会科学版 陈军科.马克思人的解放学说的本质内涵及其历史超越[J]北京联合大学学报（人文社会科学版）2006（1） 李石纯 韩晓萌.“九个坚持”新理念新思想新观点研讨会综述中国高等教育 袁新涛.毛泽东教育思想新论[ J].山东理工大学学报(社会科学版 陈宝生.坚持“以本为本”推进“四个回归”建设中国特色、世界水平的一流本科教育[J]时事报告（党委中心组学习）习近平.要弘扬尊师重教的社会风尚[N]人民周报习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[N]新华网 注释 杜伟祥．毛泽东教育思想体系及当代价值[J]现代教育科学孙春兰．深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 奋力开创新时代教育工作新局面[J]．求是 毛子荣.毛泽东“全面发展”的理论与当前的高师教育[J]丽水师专学报 雷骥.试论马克思主义的最高命题[J]郑州大学学报(哲学社会科学版
